Pejabat Distrik Sekolah Clark County berbicara terus-menerus tentang kesetaraan, namun mereka tetap buruk dalam mendidik siswa kulit hitam dan Hispanik.
Baru-baru ini, Majelis Wali Amanat menerima update prestasi siswa. Itu menyedihkan. Pada tahun ajaran 2018-19, hampir 50 persen siswa kelas tiga hingga kelas lima mahir berbahasa Inggris. Mengerikan. Tahun lalu, turun menjadi 40,8 persen.
Hasilnya lebih buruk dalam matematika. Pada 2018-19, lebih dari 42 persen siswa kelas tiga hingga kelas lima mahir dalam mata pelajaran tersebut. Tahun lalu, turun hingga 31 persen.
Hasil buruk ini merupakan peningkatan dari tahun sebelumnya. Itu sudah diduga, karena sekolah sebenarnya sudah buka tahun lalu. Seperti yang ditunjukkan angka-angka ini, keputusan Gubernur Steve Sisolak dan pejabat distrik untuk menutup sekolah pada musim gugur 2020 adalah bencana. Bagi puluhan ribu siswa, konsekuensinya akan seumur hidup dan mengerikan.
Hasil ini seharusnya membuat administrator top dipecat. Sebagai gantinya, dewan baru-baru ini menyerahkan kepada Inspektur Jesus Jara perpanjangan kontrak $ 1,5 juta.
Jika Anda ingin menjadi lebih tertekan, lihat hasil belajar untuk anak-anak kulit hitam dan Hispanik.
Ada 3.790 siswa kelas delapan kulit hitam yang terdaftar tahun lalu. Hanya 241 yang diuji mahir dalam matematika. Dari 1.988 siswa kelas delapan laki-laki kulit hitam, hanya 110 yang mahir dalam matematika. Hanya ada lima sekolah menengah tahun lalu dengan 10 atau lebih siswa kulit hitam yang mahir dalam matematika. Ada sekitar 60 sekolah menengah.
Bahasa Inggris lebih baik tetapi masih merupakan bencana. Kecakapan di antara siswa kelas delapan Hitam adalah 24,1 persen. Data berasal dari Kartu Laporan Nevada. Kesalahan pembulatan kecil saat membuat perhitungan dimungkinkan.
Pertimbangkan Sekolah Menengah Clifford Findlay di Las Vegas Utara. Ini mendaftarkan 109 siswa kulit hitam tahun lalu. Tidak ada – tragisnya, tidak satu pun – mahir dalam matematika. Hanya 12 yang mahir berbahasa Inggris. Dari 123 siswa kelas delapan Hitam di West Preparatory Academy, dua diuji mahir dalam matematika.
Di antara siswa kelas tiga hingga delapan, 11,8 persen siswa kulit hitam mahir dalam matematika. Itu termasuk 21 persen siswa kelas tiga dan menurun dengan cepat seiring dengan meningkatnya tingkat kelas.
Siswa Hispanik tidak jauh lebih baik. Clifford Findlay memiliki 169 siswa kelas delapan Hispanik tahun lalu. Tujuh orang mahir dalam matematika. Dalam bahasa Inggris, 30 orang mahir. Duane D. Keller Middle School memiliki 349 siswa kelas delapan Hispanik. Sembilan mahir dalam matematika. Dalam bahasa Inggris, 62 orang mahir.
Secara keseluruhan, 19,5 persen siswa Hispanik mahir dalam matematika, sementara 34,7 persen mahir dalam membaca.
Sementara distrik itu adalah bencana, anak-anak Kulit Hitam dan Hispanik mengalami yang terburuk. Ini tidak semua bisa disalahkan pada penutupan pandemi. Ini adalah teguran terhadap konsep teori ras kritis yang telah didorong oleh Jara sepanjang masa jabatannya. Pandangan dunia itu menyalahkan rasisme sistemik untuk perbedaan pendidikan, menolak penjelasan alternatif seperti struktur keluarga, pendapatan, dan sekolah yang buruk.
Jara memusnahkan disiplin sekolah karena menurutnya distrik itu menskors terlalu banyak siswa kulit hitam dan Latin. Dia menurunkan standar bagi siswa yang ingin menghadiri sekolah magnet. Dia menurunkan standar penilaian distrik. Dia dan dewan meloloskan kebijakan anti-rasisme berdasarkan CRT. Pada Januari 2020, ia mendorong laporan yang mengeluhkan kurangnya siswa kulit hitam dan Latin dalam kursus matematika tingkat lanjut. Kurang dari dua minggu yang lalu, distrik tersebut mengumumkan sebuah studi tentang “ekuitas dalam kontrak.”
Jara telah berusaha menyembunyikan gejala perbedaan rasial alih-alih memperbaiki apa yang menyebabkannya — prestasi rendah di antara siswa kulit hitam dan Hispanik.
Tidak harus seperti ini. Undang operator sekolah charter untuk menjalankan sekolah yang gagal seperti Clifford Findlay dan Duane D. Keller. Berikan siswa yang ingin meninggalkan $6.000 di rekening tabungan pendidikan. Itu akan mengurangi kekurangan guru. Ada banyak contoh pilihan sekolah yang meningkatkan prestasi siswa minoritas.
Setidaknya, Jara harus menyadari bahwa kebijakannya secara tidak proporsional telah merugikan pembelajaran siswa kulit hitam dan Hispanik.
Kolom Victor Joecks muncul di bagian Opini setiap hari Minggu, Rabu dan Jumat. Hubungi dia di [email protected] atau 702-383-4698. Ikuti @victorjoecks di Twitter.
